指向模型建構(gòu)的物理跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)探究

——以“鉛球投擲”教學(xué)為例

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《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“《高中物理課標(biāo)》”指出：“課程學(xué)習(xí)中要倡導(dǎo)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)或整合學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生基于真實(shí)情境下學(xué)科和跨學(xué)科問題解決能力的發(fā)展。”雖然《高中物理課標(biāo)》中只有這一處提到了“跨學(xué)科”，但隨后的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》則明確將“跨學(xué)科實(shí)踐”作為一級(jí)主題，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)與生活、工程及社會(huì)發(fā)展的深度融合，凸顯了其在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維與實(shí)踐能力中的核心價(jià)值。（剩余7277字）