云網(wǎng)融合一體化智慧教學(xué)平臺的研究與實踐
引言
教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》提出,積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”,堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念,堅持應(yīng)用驅(qū)動和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針,建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制[1]。2021年《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》和《浙江省高校智慧校園建設(shè)評價指標(biāo)體系(試行)》指出,要實施“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”計劃,推進(jìn)高校智慧校園建設(shè)[2]。(剩余5812字)
試讀結(jié)束
-
-
- 教育教學(xué)論壇
- 2025年18期
目錄
- 國際化多學(xué)科交叉研究生人才培養(yǎng)...
- 產(chǎn)學(xué)研深度融合的種質(zhì)創(chuàng)制研究生...
- 高校院級生態(tài)類教學(xué)實驗平臺開放...
- “大學(xué)物理演示實驗”中的“四維...
- 新時代“生物信息學(xué)”教學(xué)的挑戰(zhàn)...
- 地方院校專業(yè)類虛擬教研室建設(shè)與...
- 兼聽則明:團(tuán)隊式研究生培養(yǎng)模式...
- 以學(xué)生為中心的“電路原理實驗”...
- 基于大模型的“慣性導(dǎo)航原理”課...
- 云網(wǎng)融合一體化智慧教學(xué)平臺的研...
- 我國與丹麥羽毛球訓(xùn)練教學(xué)的對比...
- 關(guān)于課程目標(biāo)與畢業(yè)要求達(dá)成情況...
- 海洋理工專業(yè)核心課課程思政建設(shè)...
- LESP教學(xué)法在研究生課程思政...
- 具有集成電路專業(yè)特色的“工程師...
- 產(chǎn)教融合背景下研究生課程教學(xué)改...
- 思政元素“基因式”融入“光電成...
- DRG背景下心血管內(nèi)科臨床教學(xué)...
- 基于流暢體驗理論的工商管理課程...
- 基于線上線下混合式教學(xué)的“空氣...
- 新生代大學(xué)生視角下“人員測評理...
- “藥物分析”課程“三位一體”目...
- 新工科背景下激光課程群思政體系...
- 信息化時代安全工程專業(yè)基礎(chǔ)課線...
- 高等教育概論類課程青年教師培養(yǎng)...
- 地方高校中外合作辦學(xué)存在的問題...
- 立德樹人視角下艱苦專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)...
- “無損檢測”課程思政教學(xué)改革探...
- 新醫(yī)科背景下生物統(tǒng)計融合課程思...
- 碩-本聯(lián)動培養(yǎng)模式提升專業(yè)碩士...
- “人體寄生蟲學(xué)”課程思政教育建...
- 高等中醫(yī)藥院校“高等數(shù)學(xué)”思政...
- 研究生課程思政建設(shè)實踐研究...
- 第二外語“俄語”課程思政教學(xué)實...
- 虛擬仿真手段在“園林工程施工”...
- 現(xiàn)場工程師培養(yǎng)背景下高職課程的...
- 國際化背景下高職教學(xué)策略及評價...
- 上海中本貫通數(shù)學(xué)教學(xué)探究與實踐...
- 地方紅色文化融入中職醫(yī)學(xué)生思政...
- 當(dāng)代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交圈層化特...
- 基于課程思政的地方高??鐚W(xué)科基...
- 以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為抓手...
- 海南省地方性高校本科生學(xué)習(xí)狀態(tài)...
- “思想道德與法治”與批判性思維...
- 新時代高校學(xué)生業(yè)余黨校建設(shè)研究...
- 高職院校課程思政建設(shè)的問題、路...
- 海南自貿(mào)港建設(shè)背景下大學(xué)生學(xué)習(xí)...