醫(yī)學(xué)院校社會實(shí)踐教學(xué)育人體系的構(gòu)建與實(shí)施

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［摘 要］ 實(shí)踐育人是“十大”育人體系中的重要環(huán)節(jié)。通過不斷的探索與實(shí)踐，各高校實(shí)踐育人的內(nèi)容和形式不斷豐富，但仍存在實(shí)踐內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合不緊密、實(shí)踐過程缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)、實(shí)踐活動難以到全員覆蓋等問題。桂林醫(yī)學(xué)院結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育階段將社會實(shí)踐環(huán)節(jié)與專業(yè)課程相融合，開展形式多樣的專業(yè)實(shí)踐活動，以“大健康”理念為指引，建立政策支持、理念引領(lǐng)、組織實(shí)施、評價(jià)反饋和改進(jìn)完善五個環(huán)節(jié)形成閉環(huán)運(yùn)行模式的機(jī)制，達(dá)到專業(yè)實(shí)踐育人環(huán)節(jié)全員覆蓋的目標(biāo)，同時(shí)發(fā)揮高校服務(wù)社會的職能。（剩余7114字）