基于思政課慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性探究

[摘 要] 基于思政課慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)既為高校思想政治理論課提質(zhì)增效提供了契機(jī)，又對(duì)課程建設(shè)和改革提出了更高的要求。為了切實(shí)推進(jìn)高校思政課慕課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)著力提升教師翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)意愿和教學(xué)能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，以學(xué)生為中心增強(qiáng)學(xué)生自身主體性。同時(shí)解決線上學(xué)習(xí)互動(dòng)有限、考核評(píng)價(jià)結(jié)果失真等問(wèn)題，合理設(shè)計(jì)課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)階段，發(fā)揮思政課立德樹(shù)人、鑄魂育人的作用。（剩余6823字）