大學(xué)本科課堂教學(xué)之回歸

——以預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)“職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)”課程為例

[摘 要] 現(xiàn)代信息技術(shù)不斷融入教育領(lǐng)域，先進(jìn)的教學(xué)理念也隨之涌入大學(xué)課堂。倒置課堂作為傳統(tǒng)課堂的創(chuàng)新式改革，利用錄制視頻等網(wǎng)絡(luò)資源將“知識(shí)傳授”和“知識(shí)內(nèi)化”過程顛倒，可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、差異化發(fā)展。“職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)”作為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)必修學(xué)科之一，將倒置課堂教學(xué)模式融入其中，可突破現(xiàn)有課程存在的“教與學(xué)”相脫節(jié)、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)以及課程資源建設(shè)與使用脫節(jié)等困境。（剩余8407字）