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摘 要：作業(yè)是課堂教學的重要延續(xù)，但是在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，數(shù)學作業(yè)以書面解答為主，形式單一，沒有發(fā)揮出應有的功效。在新課程標準背景下，教師應著眼學生的長遠發(fā)展，明確作業(yè)的功能，創(chuàng)新作業(yè)設計，讓學生在完成作業(yè)的過程中深化對知識的理解，豐富學生的學習體驗，促使學生形成結構化的知識體系。（剩余4577字）
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新課程標準背景下的小學數(shù)學作業(yè)設計
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