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摘 要 安全感在課堂交往的有效性方面起關(guān)鍵作用。課堂交往具有實時的公眾注視、隱性的競爭特質(zhì)和潛在的社會等級三種特性，其交往過程飽含了評價風(fēng)險、人際風(fēng)險、社交焦慮、表達(dá)焦慮和認(rèn)知焦慮等各種不安全狀況。出于追求確定性和規(guī)避風(fēng)險的本能，個體在課堂交往中面對上述危險情境表現(xiàn)出回避型沉默、順從型應(yīng)付和迎合型表達(dá)三種不良交往反應(yīng)。（剩余9355字）
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基于安全感的課堂交往有效性研究
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