小學數(shù)學序列性教學的內(nèi)涵意蘊及實施策略

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小學數(shù)學教學要遵循數(shù)學知識的邏輯順序，要符合小學生的認知順序，要契合課堂教學的活動順序。小學數(shù)學序列性教學按照從簡單到復雜、從具體到抽象、從特殊到一般的序列引導學生學習，這樣的序列有助于學生感悟知識之間的聯(lián)系，促進知識的遷移，構(gòu)建知識的結(jié)構(gòu)，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

小學數(shù)學序列性教學是指按照小學生的認知順序和數(shù)學知識的邏輯順序，有計劃、有步驟地組織和實施數(shù)學教學活動。（剩余6409字）