小學語文文言文課堂教學目標的設定

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隨著統(tǒng)編語文教材在全國范圍內(nèi)的推廣使用對下位概念。

文言文教學提出了新要求，但許多教師對小學二、三學段各類文言文的教學目標把握不準，遲滯了學生核心素養(yǎng)的提升。筆者經(jīng)訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，設定文言文課堂教學目標的不足之處主要表現(xiàn)在以下五個方面：忽視語文課程標準的引領作用，忽視小學文言文課程目標的梳理探究，忽視對文言文中關鍵詞句的朗讀指導，忽視對學生文言文學情的調(diào)查和分析，忽視文言文教學目標的清晰表述。（剩余6305字）