大概念統(tǒng)攝的科學(xué)主題單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
摘 要 《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》提出,聚焦學(xué)科核心概念,科學(xué)安排學(xué)習(xí)進(jìn)階?,F(xiàn)實(shí)教學(xué)中部分科學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出目標(biāo)狹窄單一化、內(nèi)容散點(diǎn)割裂化、過程淺表程序化、評(píng)價(jià)空洞表層化等問題,解決這些問題需要緊緊圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)新思路,靈活使用教材資源,合理選擇主題概念,架構(gòu)大概念統(tǒng)攝的主題單元整體教學(xué)框架,以實(shí)現(xiàn)上下貫通、左右聯(lián)結(jié)的教學(xué)樣態(tài),實(shí)現(xiàn)立體式、多維度的科學(xué)學(xué)習(xí)。(剩余4242字)
-
-
- 教學(xué)與管理(小學(xué)版)
- 2025年03期
目錄
- 教育家精神引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)...
- 鄉(xiāng)村振興背景下市域鄉(xiāng)村教研聯(lián)盟...
- 家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的建構(gòu)...
- 信息化積分制班級(jí)管理中育人陷阱...
- 小學(xué)家長(zhǎng)師源性教育焦慮的特征與...
- 跨學(xué)科教研為何跨、跨什么、如何...
- 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)的路徑...
- 小學(xué)語文低年段情境化測(cè)評(píng)的內(nèi)容...
- 分?jǐn)?shù)意義教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境與整體重...
- 小學(xué)數(shù)學(xué)量感可視化教學(xué)的路徑探...
- 小學(xué)語文跨學(xué)科寫作教學(xué)范式的建...
- 以數(shù)學(xué)模型建構(gòu)與應(yīng)用為主線的單...
- 基于智能技術(shù)的小學(xué)英語跨學(xué)科項(xiàng)...
- 大概念統(tǒng)攝的科學(xué)主題單元整體教...
- 小學(xué)語文跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)框架的建...
- 小學(xué)智慧體育作業(yè)的價(jià)值、困境及...
- 語文園地教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化解讀與...
- 德國(guó)小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑及...