通過“做數學”進行單元教學的嘗試

——以滬教版“圓和扇形”教學為例

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【摘 要】通過做數學實驗的學習方式“做數學”，可以將所學知識與經驗、實踐、應用相結合，將知識激活。教師引導學生在學習中“去葉、削枝、強干”，將碎片化的知識結構化形成知識體系，可以讓學習走向深度，幫助學生發(fā)展核心素養(yǎng)、生長關鍵能力，實現學科育人和課堂教學的減量提質。

【關鍵詞】初中數學；數學實驗；核心素養(yǎng)；單元教學

【中圖分類號】G633.6  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2022）83-0033-04

【作者簡介】王宗信，上?？萍即髮W附屬學校（上海，201210）教師，正高級教師，江蘇省數學特級教師。（剩余3693字）