善用學(xué)習(xí)空間資源，創(chuàng)設(shè)多樣學(xué)習(xí)情境

——以高中物理學(xué)科為例

【摘 要】高中物理課程通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生能參與、能探究、能實(shí)驗(yàn)、能思考的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和物理學(xué)科核心素養(yǎng)。作為物理教師，要合理利用實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)踐空間和虛擬空間的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的物理學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科本質(zhì)，形成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)空間；物理教學(xué)；學(xué)習(xí)情境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2022）83-0013-03

【作者簡(jiǎn)介】趙博，江蘇省無(wú)錫市堰橋高級(jí)中學(xué)（江蘇無(wú)錫，214174）教師，一級(jí)教師，無(wú)錫市教學(xué)能手。（剩余3077字）