職業(yè)教育賦能新質(zhì)生產(chǎn)力的基本邏輯、作用機制與實踐路向

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摘 要： 促進新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展是新時代職業(yè)教育應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命，也是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要，具有歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯上的必然性。新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)是理解新質(zhì)生產(chǎn)力的三重維度，職業(yè)教育以應(yīng)用性技術(shù)突破的創(chuàng)新機制、高技能人才培養(yǎng)的增產(chǎn)機制、產(chǎn)教深度對接的保障機制賦能新質(zhì)生產(chǎn)力?；诖?，職業(yè)教育應(yīng)從技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合路向入手，發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新支持力、強化高技能人才競爭力、增強職業(yè)教育適應(yīng)力，積極回應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力對高技能人才和技術(shù)創(chuàng)新的需求。（剩余19669字）