長三角高等教育協(xié)同治理政策的變遷邏輯與優(yōu)化路徑

——?dú)v史制度主義視角

打開文本圖片集

摘 要： 長三角高等教育協(xié)同治理是省域高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量一體化發(fā)展的內(nèi)生規(guī)定性要求。以歷史制度主義的分析視角審視，長三角高等教育協(xié)同治理政策的變遷歷程大致經(jīng)歷了醞釀萌芽期、探索發(fā)展期、提速完善期三個發(fā)展階段，其政策變遷的階段性形態(tài)主要表征為漸進(jìn)性政策更續(xù)和突破性政策躍遷。政策更續(xù)主要通過學(xué)習(xí)效應(yīng)與適應(yīng)性預(yù)期等機(jī)制實(shí)現(xiàn)，具有路徑依賴色彩；政策躍遷的動力機(jī)制要素主要為多元協(xié)同治理主體的治理實(shí)踐，具體表征為地方政府的自主協(xié)同促動政策位階上移、中央政府的頂層介入釋放政策牽引功效以及域內(nèi)高校的合作深化積蓄政策躍遷動能。（剩余20834字）