“五育融合”背景下大學(xué)生素質(zhì)能力提升路徑研究

摘  要：文章以惠州學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院第二課堂特色育人實(shí)踐為例，探討高校第二課堂特色育人體系的建構(gòu)框架、實(shí)踐路徑、效果和經(jīng)驗(yàn)啟示，探索“五育融合”背景下大學(xué)生素質(zhì)能力提升路徑。惠州學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院圍繞思想政治素養(yǎng)提升、專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)提升、實(shí)踐創(chuàng)新能力提升、志愿公益服務(wù)能力提升、身心健康素質(zhì)提升、國(guó)際化素養(yǎng)培育這六方面，制定并實(shí)施了大學(xué)生素質(zhì)能力提升計(jì)劃，驗(yàn)證了“五育融合”背景下第二課堂特色育人體系建構(gòu)的作用和價(jià)值、經(jīng)驗(yàn)與啟示。（剩余5797字）