對(duì)分課堂在心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘  要：傳統(tǒng)的心理學(xué)課堂教學(xué)方式在滿足學(xué)生需求和促進(jìn)學(xué)習(xí)效果方面存在一定局限性，對(duì)分課堂教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法逐漸引起了教育界的關(guān)注。本文通過梳理對(duì)分課堂基本理論和對(duì)分課堂在心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，探討如何通過加強(qiáng)整體育人環(huán)境協(xié)同、教師變革之心、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、扶放有度、卡干合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)融入對(duì)分課堂、引入在線課程輔助教學(xué)等措施，有效提升對(duì)分課堂在心理學(xué)教學(xué)的應(yīng)用效果。（剩余5679字）