“問題提出”教學(xué):始于學(xué)生立場,終于素養(yǎng)培育

——美國特拉華大學(xué)終身講席教授蔡金法訪談錄

摘要：數(shù)學(xué)“問題提出”的教學(xué)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，具有個體性和社會性結(jié)合的特點。評價學(xué)生提出問題的能力一般有定性和定量兩種方法。引導(dǎo)學(xué)生提出合理的、有探究價值的以及有效的、接近教學(xué)目標(biāo)的問題，關(guān)鍵是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)精準(zhǔn)地創(chuàng)設(shè)問題情境及引導(dǎo)語，同時不能限制學(xué)生的發(fā)散性思維。（剩余5958字）