優(yōu)化作業(yè) 以“評(píng)”促“學(xué)”

——以統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》教學(xué)為例

落實(shí)“雙減”政策，應(yīng)將著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)與作業(yè)管理上。這既是“增效減負(fù)”的關(guān)鍵，也是其突破的難點(diǎn)。增效就是要提高課堂效率，減負(fù)就是要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。本文以統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元《神州謠》教學(xué)為例，以精準(zhǔn)的目標(biāo)為引領(lǐng)，以多元的方法為橋梁，以高質(zhì)量的作業(yè)為反饋，以及時(shí)的評(píng)價(jià)為手段，構(gòu)建自主高效課堂模式，為課堂教學(xué)帶來了全新的氣象，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（剩余4886字）