評價前置，實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的“教寫評”一體化

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為了落實(shí)“雙減”政策，確保每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)足、學(xué)好，需在習(xí)作教學(xué)中遵循“教寫評”一體化原則，將教學(xué)評價前置，設(shè)計(jì)基于教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)評價單，將課堂評價貫穿于教學(xué)活動之中，以促進(jìn)教師和學(xué)生高效完成教與學(xué)的任務(wù)，促使習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、精研教材教情，為“教寫評”一體化提供保障

（一）對教材的縱、橫梳理

眾所周知，統(tǒng)編教材非常重視表達(dá)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在編排上體現(xiàn)了能力訓(xùn)練的序列化。（剩余4813字）