“模型認知”指引下的“原子結(jié)構(gòu)”一課深度學習教學實踐
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摘要：“原子結(jié)構(gòu)”教學容易成為陳述性課堂，師生之間只進行知識的傳遞，缺乏學生思維的參與，無法實現(xiàn)深度學習。依據(jù)已有的原子結(jié)構(gòu)模型知識引發(fā)學生認知沖突，激發(fā)學生進一步探索原子結(jié)構(gòu)的興趣，引導學生構(gòu)建新的原子結(jié)構(gòu)模型去進一步探索原子結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)化學素養(yǎng)的提升。
關(guān)鍵詞：模型認知;原子結(jié)構(gòu)
文章編號：1008-0546（2022）06x-0043-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼： B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.011
一、教材分析及教學現(xiàn)狀
人教版《選修三》“原子結(jié)構(gòu)”在編排教學內(nèi)容時充分考慮了初中化學和《必修二》中原子結(jié)構(gòu)知識的基礎(chǔ)，注意知識的銜接與深化。（剩余4550字）