語(yǔ)文課上“小活動(dòng)” 任務(wù)群下“大課堂”

——例談?wù)Z言運(yùn)用和思維提升的關(guān)系

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》在論述語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)時(shí)提出：“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！痹凇罢n程目標(biāo)”部分指出，學(xué)生通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)“增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性”。那么，語(yǔ)文教師該如何開展積極有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)呼應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、達(dá)成學(xué)生語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)的共同提升呢？筆者在此談?wù)勛约旱淖龇?。（剩?166字）