小學(xué)數(shù)學(xué)細(xì)化表述過程探析

——以人教版六年級數(shù)學(xué)上冊“位置與方向（二）”的教學(xué)為例

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摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中細(xì)化表述過程，提高學(xué)生的表達(dá)力，能夠促進(jìn)學(xué)生對核心概念的理解與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。可從三個方面進(jìn)行細(xì)化：一是創(chuàng)設(shè)情境，在問題思考中感知所要表達(dá)的要素，做到有話會說；二是引發(fā)探究，在交流評價中完善表述，做到有話能說；三是變換形式，在練習(xí)活動中加深理解，做到有話想說。本文僅以人教版六年級數(shù)學(xué)上冊“位置與方向（二）”的教學(xué)為例進(jìn)行探析。（剩余4660字）