質(zhì)量監(jiān)測“導(dǎo)航”雪都教育高質(zhì)量發(fā)展

摘要：義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用作為基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測的“最后一公里”，為充分發(fā)揮其重要作用，區(qū)域?qū)用嫘枰e極構(gòu)建監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用機(jī)制，在區(qū)域政府、教育部門和學(xué)校之間建立“多方聯(lián)動，協(xié)同推進(jìn)”的監(jiān)測應(yīng)用格局，以提高區(qū)域內(nèi)各部門數(shù)據(jù)意識和能力，提升學(xué)校的管理效能，并最終優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量監(jiān)測；“教、研、訓(xùn)”模式；“三?！敝贫?；“二三四”策略；三步探究法

發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育成為當(dāng)前教育改革追求的目標(biāo)。（剩余3440字）