小學(xué)數(shù)學(xué)問題鏈的優(yōu)化設(shè)計(jì)路徑

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始于問題終于問題。新課改強(qiáng)調(diào)了問題在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，廣大教育者也以問題為載體開展課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。但在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題鏈時，普遍存在定位不準(zhǔn)確、整合性不高、導(dǎo)學(xué)性弱等問題，急需優(yōu)化改善?；诖?，文章遵循目標(biāo)性、適度性、多維性等基本原則，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和基本學(xué)情，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、明確問題定位、利用信息技術(shù)、創(chuàng)新提問形式等方式，將瑣碎知識點(diǎn)以鏈條形式串聯(lián)起來，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會知識的應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)思維。（剩余3604字）