船員培訓質(zhì)量管理為特色的質(zhì)量保障體系構建與實踐
——以海南科技職業(yè)大學為例
引言
在加快推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展階段,如何構建學校教育教學質(zhì)量保障體系,從而不斷提升育人成效,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能型人才,為地方區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展提供有力支撐,是學校需要認真思考的問題。本文主要圍繞以船員培訓質(zhì)量管理為特色的職業(yè)本科院校教學質(zhì)量保障體系構建與實踐進行研析。
一、職業(yè)本科院校教學質(zhì)量保障體系的構建
(一)構建靈活適用的動態(tài)質(zhì)量目標系統(tǒng)
教學質(zhì)量目標系統(tǒng)是學校教育教學質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的起點和終點[1。(剩余5092字)
目錄
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