基于BOPPPS教學(xué)模式+“雨課堂”應(yīng)用的混合式教學(xué)研究

——以中國建筑史為例

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摘  要：文章探討以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)創(chuàng)新。文章借鑒BOPPPS 教學(xué)模型，結(jié)合 “雨課堂”智慧教學(xué)應(yīng)用工具，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將中國建筑史課程教學(xué)進程進行重新設(shè)計，分為引入、目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測和總結(jié)六個連貫環(huán)節(jié)，重構(gòu)混合式教學(xué)的目標(biāo)，重視學(xué)生參與性，強化教學(xué)反饋機制，持續(xù)改進教學(xué)質(zhì)量。（剩余6441字）