BOPPPS教學模式下茶文化與鑒賞課程思政教學設計研究
[摘 要]文章探討了如何在BOPPPS教學模式下,將思政教育浸潤式融入茶文化與鑒賞課程的課堂教學中。首先,從文化傳承和文化自信、鄉(xiāng)村振興和茶旅融合、工匠精神和創(chuàng)新發(fā)展、自我修養(yǎng)和品德提升等方面充分挖掘思政元素。其次,按照課前、課中和課后的教學邏輯,總結(jié)BOPPPS教學模式下本課程的教學設計思路。最后,以“茶具”的課堂教學為例,從導入、目標、前測、參與、后測和總結(jié)六個環(huán)節(jié)具體闡述教學實踐。(剩余5821字)
試讀結(jié)束
目錄
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