基于專業(yè)需求的高等代數(shù)SPOC教學(xué)模式改革探索

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[摘 要]文章探索了基于MOOC+SPOC的高等代數(shù)課程教學(xué)模式改革，該教學(xué)模式的實踐分為四個階段：課前教學(xué)資源準(zhǔn)備、課前教學(xué)資源推送、課中教學(xué)設(shè)計、課后鞏固及考核評價，詳細(xì)闡述了MOOC+SPOC教學(xué)模式的實施程序，研究了該教學(xué)模式的全方位評估方式，有效提升了課堂教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]MOOC;SPOC;導(dǎo)讀式自主學(xué)習(xí);以學(xué)生為中心

[中圖分類號] G642.0 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2022）04-0124-04

一、引言

教育信息技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育深度融合的產(chǎn)物，而教育信息技術(shù)帶動教育現(xiàn)代化已成為世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢，就像高等教育司司長吳巖在報告《應(yīng)對危機，化危為機，主動求變，做好在線教學(xué)國際平臺及課程資源建設(shè)》中所指出的那樣，現(xiàn)代信息技術(shù)全面進入教與學(xué)過程，改變了教師的“教”，改變了學(xué)生的“學(xué)”，改變了學(xué)校的“管”，改變了教育的“形態(tài)”。（剩余5612字）