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摘要：本文運用文獻資料法和邏輯論證法，基于邁克卡學習策略理論的價值功能認知主動性、元認知過程性、資源管理程序性，聚焦體育專業(yè)學生理論學習過程中的現(xiàn)實問題，針對體育專業(yè)學生學習意義感不清晰、意志感不豐富、意識感不強烈，為體育專業(yè)學生理論學習提供如下路徑，從感性到理性：運用認知策略使學生學會自主性學習；從他知到自知：運用元認知策略使學生學會合作性學習；從自理到自控：運用資源管理策略使學生學會探究性學習，以提升學生體育專業(yè)理論課學習質(zhì)量和學習效率。（剩余9089字）
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基于邁克卡學習策略提升體育專業(yè)學生理論學習效率的路徑探析
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