基于學習通的混合教學模式在C語言程序設(shè)計課程教學中的應用實踐探析

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關(guān)鍵詞：混合教學模式；學習通；C語言程序設(shè)計；自主學習能力；學習效果

0引言

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育促使教學模式發(fā)生了新的變革。自2020年初新冠疫情發(fā)生以來，國內(nèi)各大高校延遲開學，教師和學生不得不借助網(wǎng)絡平臺進行線上教學，線上教學由此得到了快速發(fā)展和普及[1]。在此背景下，高校引入了各種輔助教學的信息化平臺，比如MOOC、雨課堂、學習通和騰訊課堂等軟件。（剩余4343字）