基于ARCS 動機模型的混合實驗教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)投入策略研究

摘要：混合式教學(xué)逐漸成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式。在混合學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)投入度偏低是混合教學(xué)的突出問題。采用何種教學(xué)活動策略以有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入和學(xué)習(xí)效果值得深入探討。文章在分析ARCS 動機模型核心要素的基礎(chǔ)上，提出基于ARCS動機模型的混合實驗教學(xué)策略，探究互動教學(xué)策略、關(guān)聯(lián)實驗項目策略、進(jìn)階式實驗任務(wù)策略及多元教學(xué)反饋策略對學(xué)生學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)投入的影響，構(gòu)建基于ARCS動機模型的混合實驗教學(xué)策略框架，并結(jié)合大學(xué)計算機課程混合教學(xué)的具體實施，設(shè)計以“注意、關(guān)聯(lián)、自信、滿意”為核心的混合實驗教學(xué)活動流程。（剩余5488字）