依托項目學(xué)習(xí)合伙人，助推家園共育新探究

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文是家園共育的創(chuàng)新實踐。教師以項目學(xué)習(xí)為支點，嘗試構(gòu)建了新型的家園合作模式，家長以合伙人的形式介入項目學(xué)習(xí)，協(xié)同教師開展項目學(xué)習(xí)，在資源的開發(fā)、幼兒經(jīng)驗的豐富、幼兒的學(xué)習(xí)記錄以及評價等方面全方位參與項目學(xué)習(xí)，從而真正實現(xiàn)了家園共育。與此同時，該模式還破解了家長參與意愿弱、教師指導(dǎo)能力不足等問題，轉(zhuǎn)變了家長的教育觀念，提升了教師的專業(yè)能力，最終實現(xiàn)了“幼兒成長、家長進(jìn)步、教師發(fā)展”的三重價值。（剩余4543字）