在錯誤中實現(xiàn)認知超越
在兒童的成長歷程中,錯誤究竟扮演著怎樣的角色?圖式理論為我們提供了獨特而深刻的理解視角。圖式理論最早是由德國哲學家康德(Kant)于1781年提出的,他認為人的大腦中存在純概念的東西,圖式是連接概念和感知對象的紐帶。這一理論揭示了人類認知發(fā)展的本質(zhì),即個體通過同化和順應兩種機制不斷構(gòu)建和完善自身的認知結(jié)構(gòu)。(剩余2552字)
試讀結(jié)束
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- 動漫界·幼教365(管理)
- 2025年05期
目錄
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