近30年來高中地理“水循環(huán)”的教學(xué)演變及啟示

——基于課標(biāo)、教材和教學(xué)設(shè)計的分析

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摘 要：“水循環(huán)”是我國高中地理教學(xué)的經(jīng)典內(nèi)容，該內(nèi)容教學(xué)的演變折射了地理教學(xué)觀念和行為的變化。本文通過對近30年來我國不同版本地理課標(biāo)、教材的梳理和15篇教學(xué)設(shè)計文本分析發(fā)現(xiàn)，“水循環(huán)”的教學(xué)發(fā)生了以下演變：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計從單一走向豐富、從多元走向素養(yǎng)；教學(xué)活動設(shè)計從單一講授走向互動探究、從基于經(jīng)驗走向基于理論；教學(xué)評價設(shè)計向顯性化、科學(xué)化、多樣化轉(zhuǎn)變。（剩余7666字）