高中人文地理空殼型迷思概念的教學問題與策略

——以“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化及其影響”為例

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摘 要：深度理解地理概念是學生建立科學的地理知識結(jié)構(gòu)體系和應用地理概念解決真實問題的基礎。迷思概念的存在會導致學生曲解地理概念的真實含義。本文結(jié)合教學實踐，選擇高中人文地理空殼型迷思概念進行該類迷思概念的解釋與運用，結(jié)合真實案例提出針對性策略：創(chuàng)設真實情境，建立概念聯(lián)系；設計漸進問題，深化概念理解；聯(lián)系真實生活，促進概念遷移。（剩余3520字）