困境與突破：地理情境教學(xué)中尺度思想的實(shí)踐探索

——以“城鎮(zhèn)化”為例

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摘 要：情境教學(xué)是近年教學(xué)研究的熱點(diǎn)，但在教學(xué)實(shí)踐中存在情境問題與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)不匹配，造成知識(shí)零散、不成體系的問題。為促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)地理事象的能力，本文以“城鎮(zhèn)化”為例，提出基于尺度思想的地理情境教學(xué)基本思路。通過尺度劃分，明確教學(xué)目標(biāo)；通過尺度選擇，創(chuàng)設(shè)情境問題；借助尺度關(guān)聯(lián)，解決情境問題；借助尺度推繹，促進(jìn)認(rèn)知遷移拓展。（剩余4062字）