生成式人工智能在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究

——以ChatGPT應(yīng)用于“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”教學(xué)為例

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摘 要：本文探討了生成式人工智能（AIGC）在高中地理教學(xué)中的可行性應(yīng)用，并以ChatGPT在“地域文化與城鄉(xiāng)景觀”教學(xué)中的應(yīng)用為例進(jìn)行實(shí)證分析。通過(guò)對(duì)ChatGPT的功能和特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，評(píng)估其在信息獲取、分析推理、互動(dòng)討論及個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的實(shí)際效果。研究發(fā)現(xiàn)，ChatGPT在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和提高課堂互動(dòng)性方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)設(shè)計(jì)和教師引導(dǎo)方面需注意平衡技術(shù)依賴與教育本質(zhì)的關(guān)系。（剩余4846字）