立場(chǎng)與路徑：學(xué)習(xí)者中心的初中地理數(shù)字教材設(shè)計(jì)構(gòu)想

摘 要：地理數(shù)字教材是支持學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的核心資源，旨在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文從課標(biāo)要求、理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，闡明了基于學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)地理數(shù)字教材的必要性，并從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)方式等角度闡述了基于學(xué)習(xí)者中心的地理數(shù)字教材設(shè)計(jì)立場(chǎng)，探索了以學(xué)習(xí)者為中心設(shè)計(jì)地理數(shù)字教材的實(shí)踐路徑，包括構(gòu)建數(shù)智賦能的教材開(kāi)發(fā)范式、打造多模態(tài)融合的教材內(nèi)容體系、創(chuàng)建人智協(xié)同的地理交互空間，以期為未來(lái)數(shù)字教材或相關(guān)數(shù)字資源建設(shè)提供有益參考。（剩余9181字）