學科邏輯視角下的初中地理議題式教學研究

——以 “撒哈拉以南非洲”為例

打開文本圖片集

摘 要：議題式教學作為一種將學科內容和真實社會復雜問題相結合進行探討的教學方式，不僅有利于培養(yǎng)學生在真實情境下的知識遷移及應用能力，還能促進地理核心素養(yǎng)的形成。本文以人教版七年級下冊第八章第三節(jié)“撒哈拉以南非洲”為例，以“‘一帶一路’能否幫助撒哈拉以南非洲走向可持續(xù)發(fā)展之路”為核心議題，基于教學主題選擇、議題生成與議題的結構化處理等視角，設計“議題—情境—活動—任務”四線合一的初中地理議題式教學。（剩余5057字）