基于SOLO分類理論的地理問題鏈教學設(shè)計

——以“服務業(yè)的區(qū)位選擇”為例

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摘 要：問題鏈教學在實踐過程中，容易出現(xiàn)“有問無境”“只問不鏈”“為鏈而問”等現(xiàn)象。以SOLO分類理論為指導，以“服務業(yè)區(qū)位選擇”為例，遵循“提煉知識邏輯—設(shè)計問題鏈條—開展表現(xiàn)性評價”思路進行教學設(shè)計及實施，可以有效促進學生在解決問題的過程中實現(xiàn)地理思維結(jié)構(gòu)的進階，體現(xiàn)教、學、評的一致性。

關(guān)鍵詞：SOLO分類理論；問題鏈；服務業(yè)區(qū)位；思維結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G633.55        文獻標識碼：A        文章編號：1005-5207（2023）02-0007-03

《普通高中地理課程標準（2017年版2020年修訂）》要求重視問題式教學，并倡導圍繞問題設(shè)計不同層次的問題鏈條，讓學生在情境中經(jīng)歷地理思維發(fā)展的過程。（剩余3450字）