現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士教學(xué)行為特征分析：兼論現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)

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[摘   要] 教師教學(xué)行為是教師素質(zhì)、理念與能力的外在表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行分析有助于衡量教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研究以2023年全國(guó)“田家炳杯”全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)技能大賽的55個(gè)獲獎(jiǎng)作品為樣本，通過(guò)教學(xué)行為頻次統(tǒng)計(jì)及差異顯著性檢驗(yàn)，分析不同組別在教學(xué)行為出現(xiàn)頻次上的顯著差異。（剩余15952字）