技術賦能表現(xiàn)性評價：框架設計與實踐路徑

打開文本圖片集

[摘   要] 技術為教育評價改革提供了條件，也為表現(xiàn)性評價的創(chuàng)新發(fā)展帶來前所未有的機遇。據(jù)此，文章探討了表現(xiàn)性評價的價值取向，分析表現(xiàn)性評價在實踐中存在的學習表現(xiàn)數(shù)據(jù)采集尚不全面、評價過程主觀性較強且耗時耗力、評價結果的應用與反饋效果欠佳等問題，并在此基礎上構建了技術賦能表現(xiàn)性評價的實踐框架，包括：堅持以育人目標為指引，確保評價設計與實施的一致性；提高數(shù)據(jù)采集質量，保障評價的客觀性；推動人機協(xié)同支持的數(shù)據(jù)分析，提供發(fā)展性結果與反饋；促使學生開展反饋調節(jié)，引領個體自我發(fā)展。（剩余13749字）