生活語(yǔ)文新教材情境的搭建邏輯與使用建議

【摘 要】 隨著培智學(xué)校學(xué)生年級(jí)的升高，他們的識(shí)字量有所增加、閱讀能力有所提高，生活語(yǔ)文新教材中編排的課文在體例、內(nèi)容上也呈現(xiàn)出更多樣、更豐富的特點(diǎn)。正確使用教材提供的情境，能夠有效加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與性、體驗(yàn)性與互動(dòng)性。教材中情境搭建的出發(fā)點(diǎn)、指向各有不同，需要教師采取多種教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 生活語(yǔ)文；情境；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G764

一、問(wèn)題提出

杜威在《民主主義與教育》中說(shuō)過(guò)，“我們必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境作為思維的開(kāi)始階段”［1］。（剩余9743字）