“一境到底”教學(xué)策略在初中地理課堂中的應(yīng)用

——以人教版地理教材“我國最大的河流——長江”教學(xué)為例

一、設(shè)計(jì)背景

隨著“教—學(xué)—評”一體化有效教學(xué)理念的深入實(shí)施，情境教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯?！耙痪车降住苯虒W(xué)策略，即在一節(jié)課中運(yùn)用同一案例情境貫穿始終，以其教學(xué)線索的清晰、問題串的連貫、學(xué)生興趣的激發(fā)以及課堂效率的顯著提升，成為教學(xué)實(shí)踐中備受關(guān)注的方法。

本文以人教版地理教材八年級上冊第二章第三節(jié)“我國最大的河流——長江”為例，深入探討“一境到底”教學(xué)策略在初中地理課堂中的具體應(yīng)用。（剩余1450字）