基于“表達本位”的寫讀式語文閱讀教學策略探究
摘 要
基于當下語文閱讀教學現(xiàn)狀，文章立足“表達本位”開展寫讀式語文閱讀教學策略探究，主張在課前預習階段以寫導讀，在課中學習階段以寫精讀，在課后練習階段以寫延讀，進一步提升學生的核心素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞
表達本位 寫讀式 語文閱讀教學 核心素養(yǎng)
義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。（剩余2874字）