“大思政”格局下研究生專業(yè)課課程思政建設(shè)的挑戰(zhàn)與突破

——以生態(tài)學(xué)研究方法課為例

［摘 要］加強(qiáng)研究生專業(yè)課課程思政建設(shè)是新時(shí)代提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和政治素質(zhì)的必要舉措。專業(yè)課是研究生獲取專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)技能的重要渠道。挖掘?qū)I(yè)領(lǐng)域中的思政元素，有助于實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與修德育人融合，達(dá)到知行合一的效果，踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命。鑒于研究生教育客體的獨(dú)特性、治理體系的復(fù)雜性等一系列挑戰(zhàn)，在開展課程思政過程中，需要根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在課程體系構(gòu)建、授課方式創(chuàng)新等方面作出相應(yīng)的調(diào)整，以取得較好的課程思政育人成果。（剩余6770字）