高質(zhì)量校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施策略

建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的教師培訓(xùn)是關(guān)鍵支撐。在我國(guó)“五級(jí)”（國(guó)家、省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)、校級(jí)）教師培訓(xùn)體系中，校本研修作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“神經(jīng)末稍”，既是新時(shí)代建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)路徑，也是打通教師培訓(xùn)“最后一公里”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。近年來(lái)，教育部相繼出臺(tái)多項(xiàng)政策文件，強(qiáng)調(diào)“建立校本研修制度，教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理”[2]。（剩余10989字）