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引言
200萬年前的原始時期便產(chǎn)生了教育，人類教育發(fā)展至今經(jīng)歷過兩次大變革，分別是學(xué)校的誕生和以班級授課制為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育制度的建立。前者的出現(xiàn)使得學(xué)習(xí)這一活動具備規(guī)范化的專門場所，后者則極大提高了教育的效率。教育數(shù)字化將是推動人類教育第三次大變革的中堅(jiān)力量，為學(xué)習(xí)者提供個性化教育是其當(dāng)仁不讓的亮點(diǎn)之一[。（剩余7641字）
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TOE框架下民族地區(qū)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐路徑研究
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