讀而有法，讀而有思
打開文本圖片集
一（上）第五單元，把“課文”單元改成“閱讀”單元，足見“閱讀”在語文課程中的重要地位。這個單元是閱讀啟蒙單元，是否實現(xiàn)編者意圖，直接影響著學生后續(xù)對閱讀的興趣，甚至對語文的興趣。整個單元的文本作了調整，它的價值在于：要讓學生對閱讀感興趣，要初步培養(yǎng)學生的閱讀意識、閱讀習慣和閱讀方法。
一、梳理閱讀教材，讓閱讀形成結構
“讓閱讀形成結構”指教師在指導閱讀單元整組教材教學時要有意識地對教材進行梳理、提煉，使之結構化。（剩余3805字）