指向核心素養(yǎng)的“教—學—評”一體化實踐反思

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在教學中，教師要以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)注學生在語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造等方面的提升，不斷加強“教—學—評”一體化的學習研究。通過認真學習相關(guān)資料，在課堂教學中，我持續(xù)進行了實踐和反思，有效提高了教學效果，現(xiàn)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、評價應(yīng)及時，方式應(yīng)多元

課堂教學中及時、適時的評價，不僅能對學生理解和掌握的情況進行反饋，教師也能對“教”中存在的問題進行反思，從而根據(jù)學生的具體學習情況適時作出相應(yīng)的教學調(diào)控。（剩余1164字）